Alimentação Saudável

Alimentação Saudável

Autora: Mary Hellen Marconato

Disciplina: Ciências

Público alvo: 4º Ano do Ensino Fundamental

Faixa etária: 09 anos

Recursos utilizados: papel sulfite, cartolina, pincel atômico, papel bubina, livros e revistas para recorte, lápis, caneta, cola, quadro e giz.

Uma alimentação rica e balanceada é hoje preocupação  mundial em decorrência do aumento de casos de obesidade. Percebemos casos de obesidade  já na infância.

Pensando em  conscientizar as crianças sobre esse problema e observando o lanche que trazem na escola do tipo: salgadinhos, doces, chicletes, entre outros , muitas vezes deixando de lado o lanche nutritivo oferecido pela escola é que elaborei um plano de aula sobre a Alimentação Saudável, para levar a criança a descobrir os benefícios que uma alimentação saudável oferece, transformando suas atitudes diante das refeições tanto na escola quanto em sua própria casa.

Para iniciar o trabalho, realizei uma pesquisa a fim de saber o que  mais gostavam de comer e se procuravam comer alimentos saudáveis. Após obter as respostas, apresentei através de cartaz a pirâmide alimentar, relatando a importância de uma alimentação adequada. Também foram confeccionados pelos alunos cartazes com imagens de alimentos variados e seus nutrientes. Perguntei quais desses alimentos comiam, quais não comiam ou nunca experimentaram. Na sequência discutimos o assunto na classe, observando que passamos por diferentes fases de alimentação desde o nascimento até a fase em que nos encontramos.

Para concluir o trabalho, passei como tarefa de casa uma tabela para melhor percepção do que comeram durante o dia, em um final de semana:

Café da manhã
Lanche da manhã
Almoço
Lanche da tarde
Jantar

Depois de preenchida a tabela, indaguei-os sobre quais tipos de nutrientes foram mais consumidos e se poderia melhorar a sua alimentação.

O tempo de duração das atividades foi de 5 dias, porém será estendido o plano durante todo o período letivo.

Considerei que obtive um bom resultado, pois as crianças melhoraram seus hábitos alimentares, não consomem mais alimentos prejudiciais à saúde em quantidade como era antes e ainda estão levando as informações para sua casa, repassando aos pais, os quais também estão demonstrando interesse em optar por uma alimentação mais saudável.

Unidade 3 - aula 1

·  Desenvolvo uma prática dialógica com meus alunos? Ouço suas ideias, dúvidas, curiosidades? 

·  Quais são as estratégias que utilizo e/ou considero que podem ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?

Diante de uma sala de aula, para proporcionar um ambiente que favoreça a aprendizagem dos educandos, é  preciso que o professor  não  seja aquele que está em sala de aula apenas para repassar conteúdos e tirar as dúvidas, mas sim criar laços, interagir com seus alunos, possibilitar que a criança exponha suas idéias e na medida do possível acatá-las, a fim de que estimule a sua  auto estima, favorecendo a aprendizagem.

A escola de “hoje” permite que o aluno tenha liberdade com os educadores, pois em épocas anteriores a escola era rígida e muitas vezes o aluno não esclarecia suas dúvidas de medo do professor. Atualmente  o educador proporciona um ambiente que a criança não mantenha as incertezas  quanto ao tema que está sendo estudado e inclusive favorece o diálogo de assuntos que não se referem ao currículo escolar, mas fazem parte de seu cotidiano.

Como vimos no texto de Pedro Demo, a cultura popular agora é mp3, DVD, televisão e internet. A maioria das crianças já dominam essas tecnologias, mas o professor ainda está em fase de adaptação, porém é preciso trazer esses meios para o ambiente escolar. Geralmente o professor ao utilizar essas tecnologias em sala de aula pede auxílio aos alunos, favorecendo dessa maneira um ambiente de diálogo, liberdade e aprendizagem.

Hipertexto

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto


Os hipertextos, seja online ou offline são informações textuais combinadas com imagens, sons, organizadas de forma a promover uma leitura (ou navegação) não-linear, baseada em indexações e associações de idéias e conceitos, sob a forma de links. Os links funcionam como portas virtuais que abrem caminhos para outras informações. O hipertexto é uma obra com várias entradas, onde o leitor/navegador escolhe seu percurso pelos links. 
http://www.webartigos.com/artigos/o-que-e-hipertexto/63870/

O hipertexto são considerações feitas sobre o assunto elencadas em fragmentos formada por conexões que interligam em uma teia de informações seguindo uma seqüência de textos, e tem por objetivo oferecer ao leitor, oportunidade de navegar por diferentes considerações dentro do assunto.
http://angelaletras.blogspot.com/2009/06/definicao-hipertexto.html

               Cantando com as vogais

Ah! Lá vem o “A”,

Bate o pé, chegou o “E”,

Palmas para o “I”.

Pó termina com “O”,

Sapo cururu

No final tem “U”.

 

A, E, I, O, U,

Na, ne, ni, no, nu,

Quem não veste roupa

Fica nu.

Ficar nu não pode,

Olha só a cara do bode

Depois do susto que levou.

 

A, E, I, O, U,

Ta, te, ti, to, tu

Chora o velho tatu

Com pena do urubu,

E canta o galo carijó

Có, có, có, cocoricó.

 

Assim vamos cantando

E as crianças ensinando,

Nós, as cinco vogais:

A, e, i, o, u,

Doce de caju,

Creme de amêndoa,

Bolo de chocolate

Suco de caqui

Com açúcar mascavo,

A, e, i, o, u.

 

 

Navegação à Deriva

 

Através da navegação à deriva podemos acrescentar muitas informações importantes para nosso conhecimento. Por mais que muitas vezes nos sintamos incapazes, impotentes diante do que é novo, principalmente quando se trata da tecnologia, através desse vagar permitimos que outras “janelas” se abram, pois quando procuramos por um determinado assunto, tanto na Internet quanto em outros meios de informação, somos convidados a conhecer outros e assim por diante. Isso nos mostra que não podemos parar, pois precisamos navegar em busca do conhecimento a toda hora.   

Diário da Semana

DIÁRIO DA SEMANA 24 a 28/10/2011

Conteúdos trabalhados na turma de 3° Ano com a professora Eliete

24/10 segunda-feira:

Disciplina de História: O que mudou ao longo do tempo? (história do livro, busca por alimentos).

Matemática: Medidas de capacidade (alguns alunos ainda apresentam dificuldade em identificar a unidade principal, devido utilizarem diversas medidas no cotidiano).

25/10 terça-feira:

Língua Portuguesa: Leitura de texto (todo em caixa alta); fazer cópia usando a letra manuscrita identificando o uso de letras maiúsculas no início de frases e em nomes próprios. Após interpretar o texto com o tema FUTEBOL, que é um tema atual e de interesse das crianças. Nota-se que devido  algumas crianças ainda estarem no processo de aquisição de leitura e escrita, há dificuldades na passagem da letra, o uso das letras maiúsculas e interpretação, mas a maioria da turma atingiu os objetivos.

26/10 quarta-feira:

História: Meios de Comunicação (mudanças)

Língua Portuguesa: Verbos

27/10 quinta-feira:

História: Os meios de transportes também modificam.

Matemática: Medidas de comprimento.

Educação Física (Professora Ana Paula)

28/10 sexta-feira:

História: O ser humano modifica o ambiente.

Matemática: Numerais (quadro de valor), > < ou = , Pares/Ímpares, Escrita por extenso, Composição 4 operações.

Os objetivos foram alcançados durante a semana, mas os assuntos serão revisados posteriormente para sanar as possíveis dúvidas em relação ao conteúdo devido à diferença de aprendizagem nessa turma.